近年来，浙江省三门职业中专教育集团基于“三门微型石窗”这一产品的研发、设计与制作，在产学研一体化职业教育人才培养模式上进行了积极探索，形成“研发一种产品、开设一个专业、兴旺一个产业”的产学研一体化办学特色。

  传承文明

  成功复活非物质文化遗产

  2009年，为了传承非物资文化遗产，三门职业中专教育集团的学生在教师指导下成立了“三门微型石窗”加工技术和石材雕刻技艺研究小组。随后，小组成员实地考察了当地蛇盘岛上的三门石窗艺术馆，咨询三门资深石匠，并开展科学论证，潜心钻研石窗加工技艺，精心设计石窗窗花。

  经过两年多的艰苦尝试，研究小组终于掌握了用现代工艺和传统技艺相结合的方法制作微型石窗工艺品。虽然刚开始时研究小组走了不少弯路，加工过程中经常出现石材断裂、加工效率低、生产成本高、很难做成产业等，但终于攻克了雕刻制作难关，成功地运用现代加工工艺技术进行了批量生产。同时，研究小组还结合传统的石窗加工工艺，精心设计微型石窗图案，使其趣味盎然、意蕴深藏，展示了三门石窗具有的地域历史文化元素。

  在资料的整理和窗花的收集过程中，研究小组大量走访广泛联系，得到县文化局、县旅游局等有关部门的大力支持和帮助。在石材的选取中，经过多方采样、比较和论证，最后确定采用蛇盘石，因为它呈赭红，具有华贵喜庆之意，且纹路细腻、质地软硬适中、宜于雕琢，更重要的是继承了三门石窗取材的优良传统。

  自办企业

  三门微型石窗实现批量生产

  三门石窗是造型与构图艺术结合物，虚实相间、匀称有序、颇具匠心。每一种窗花寓意深涵，体现了“物必饰图，图必有意”的制作宗旨。每一种窗花均反映了特定时期经济、文化的发展历史，同时也表达了当时广大人民对美好生活的祝愿和期盼。通过对三门石窗的研究，目前学校已掌握810多种窗花、30多个造型的微型石窗生产工艺。

  三门微型石窗体量小、便于携带，是居室装饰的难得佳品，同时极具收藏价值。研发三门微型石窗继承发扬了三门民间传统工艺的瑰宝，弥补了三门旅游产品的空缺，更重要的是宣传了三门的历史文化，促进了三门旅游经济的发展。目前，学校研发制作的三门微型石窗已获得两项国家专利并注册了商标，在浙江省、台州市旅游商品评比中获得诸多荣誉，被台州市文化局授予了非物质文化传承基地的牌匾。三门微型石窗在深圳国际文博会、义乌中国文化产品交易博览会上反响良好。

  为了使三门微型石窗能作为商品推向市场，集团董事会报县政府同意出资注册三门蛇蟠石窗发展有限公司，并且由集团领导和石窗研究小组共同负责三门蛇蟠石窗发展有限公司新产品的研发和生产、销售。2011年5月，微型石窗更是得到了市场的认可——签订1200份出口东南亚的生产订单。

  产学结合

  与企业需求实现零距离对接

  集团通过自办企业来满足人才培养的需要，教师参与产品开发提升了研发水平，学生提前体验真实的生产经营过程，在实际工作岗位上提升了就业本领、创新意识和创业能力，实现了人才培养规格与社会用人单位需求之间的零距离对接。

  1.产学研一体化的办学模式对培养学生能力的作用非常明显。

  “三门微型石窗”产学研一体化办学模式，为机械、数控、艺术设计、市场营销、财会等专业学生提供了全真的实践能力培养条件，实现了学习与实训、实习与生产的有机结合，巩固了学生的基本技能，提高了实际操作能力，使其在毕业后能较快地转换角色、适应工作，将所学的知识和技能用于实际生产。同时，也进一步优化了教学内容，如在校办企业直接开设成本核算、企业管理等课程。

  公司新石窗的研发项目分解出的若干小项目，以小组的形式招募学生参与研发训练计划，让学生参与解决生产实践、产品研发中的实际问题，有效地培养了学生的创新能力和善于思考习惯。2010年毕业的两名学生参与了所在企业新产品开发，并获得国家专利。

  2.产学研一体化办学模式使教师能力得到锻炼和提高。

  根据专业教学需要，集团统筹安排专业教师定期到“三门微型石窗”校办企业顶岗参加研发实践和生产实践。教师在搞好教学的同时，参与公司的产品开发和技术革新，提高了实践技能、创新意识和科研能力，培养了成本意识、营销意识和管理能力。

  集团还鼓励教师把科研成果转化为产品，可以根据生产需要对生产中的技术问题进行立项研究，可以围绕产品组织教学，促进教学内容改革。两年来，全体教师主持和参与了省市课题7项，与企业合作完成横向技术服务项目6项，其中获国家专利3项，指导学生在省创新创业大赛中获一等奖2项、二等奖3项、三等奖4项，在全体教师中形成了一股创造与发明的热潮。